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psicologia bilinguismo

Psicologia del bilinguismo

BILINGUISMO Fenomeni di scambio tra i codici linguistici. Recente ricerche sull’organizzazione dei due sistemi linguistici nella mente dei bilingui, dimostrano che entrambi restano attivi in ogni momento. Le rappresentazioni lessicali sono collegate attraverso un comune sistema concettuale (Bialystok in Kroll et al., 2005). Nella vita quotidiana i bilingui...

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Filosofia del linguaggio e del pensiero

Articolo di Emanuela Mangione Noumeni Nella storia del pensiero, la mente è sempre stata attratta dallo “spazio vuoto”, affascinata cioè da quell’ ossimoro che consegna al “vuoto” una proprietà estensiva - che è quella della spazialità e dunque della corporeità (corpo/esteso) - nel quale il pensiero...

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Un viaggio nella mente del bambino che non ricorda la sua terra: l’identità etnica come fattore protettivo

L’identità etnica nelle adozioni internazionali Uno dei limiti principali delle ricerche precedentemente esaminate è il fatto di non aver tenuto in considerazione le adozioni internazionali. Riflettere sulle ulteriori complessità di quest’ultime è invece necessario; infatti, le persone adottate da altri Paesi, oltre alle difficoltà sopra messe...

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Psicologia dell’adozione

L’esperienza dell’adozione secondo l'approccio della CTI Limitazioni simili caratterizzano anche un più recente studio riguardante questi temi, condotto nel 2014 (Colaner, Halliwell, & Guignon, 2014). Anche questi tre ricercatori, come prima Grotevant e Van Korff, si sono impegnati a comprendere in che modo le relazioni con...

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Psicologia del bambino adottato

Nel 2013, invece, i ricercatori Jordan e Dempsey hanno condotto uno studio qualitativo mirato, come i precedenti, ad esplorare i fattori influenti per lo sviluppo dell’identità adottiva, ma cercando di assumere la prospettiva dei veri protagonisti di questa tematica, ossia delle persone con alle spalle...

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Come si sviluppa l’identità del bambino

L’influenza del contesto familiare e relazionale sullo sviluppo dell’identità Anche se esaustivo e ricco di spunti, lo studio di Rosenberg e Horner non presenta, come sottolineato dagli stessi autori, evidenze scientifiche a sostegno delle proprie conclusioni; inoltre, si concentra esclusivamente sulle fantasie e sulle sensazioni individuali...

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Come spiegare la morte ai bambini

  «Chi insegnerà agli uomini a morire, insegnerà loro a vivere»: questo aforisma di Montaigne afferma che è difficile imparare a vivere senza aver trovato qualche soluzione al problema della morte, cioè senza aver avuto nessun insegnante in merito. La tesi, a mio parere, sembra essere convincente. Si...

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